Twitterproject: een manier om leerlingen te motiveren

Benieuwd naar wat motivatie en het getal 140 met elkaar te maken hebben? In deze blog een voorbeeld van hoe je je klas kunt motiveren door Twitter buiten (!) de les te gebruiken.

Un jour, un tweet – Het idee
Een bevriende docent Frans – Paul Baaijens – en ik kregen het idee om een project te bedenken waarmee je leerlingen gemotiveerd kunt krijgen en/of houden voor het vak Frans. Het idee ontstond om hiervoor als middel Twitter te gebruiken. Met een Twitteraccount kun je namelijk korte berichten sturen en leerlingen kunnen het zowel onder als buiten schooltijd makkelijk bekijken op hun smartphones. Daarbij sluit het aan bij de manier waarop we tegenwoordig communiceren: door middel van korte tekst-, film- of fotoberichten die je via een internetverbinding naar elkaar kunt sturen.

Het principe van ons ‘Projet Twitter’ (spreek uit: proosjè twietur) is simpel:

• Het project start met een introductieles over Twitter: de voordelen, de gevaren, hashtags. Kortom: mediawijsheid rondom Twitter.
• In de volgende les maken leerlingen een Twitteraccount aan met behulp van een lesbrief en gaan ze ons account volgen: @Les2Profs.
• Vervolgens versturen we elke dag één tweet, ook in het weekend.
• Tweets mogen leuk (filmpjes, cartoons, weetjes) of nuttig zijn (handige oefensites voor een proefwerk, vragen waarop leerlingen kunnen reageren).
• Het is voor leerlingen niet verplicht om te reageren op de tweets.

Omdat in 3 havo-klassen de motivatie voor vakken die ze het jaar erna eventueel kunnen laten vallen (zoals Frans, Duits etc.) vaak daalt, leek het ons goed om het project juist in deze klas te testen.

En wat levert dat op? – De resultaten
Nu, na ongeveer vier maanden Twitterproject, maken we de balans op en zien we een aantal positieve resultaten:

• Leerlingen zijn buiten de les bezig met het vak:

• Leerlingen komen de les binnen met: ‘O meneer, ik begreep uw tweet niet hoor, kunt u ‘m nog een keer laten zien?’
• Hierdoor heb je elke les een goede opener: je bekijkt samen met de klas de laatste tweets en bespreekt ze.
• Leerlingen beseffen niet dat ze met Frans bezig zijn, maar doen dit onbewust door te reageren op de tweets.
• Het is een nieuwe manier van communicatie tussen docent en leerlingen; persoonlijker en beter geïntegreerd in hun leefwereld (op de ELO lezen ze bijvoorbeeld niet de berichtjes die de docent stuurt, maar op Twitter wel).
• Er ontstaat interactiviteit: een leuk voorbeeld hiervan is de ‘TweetSelfie’. Leerlingen krijgen de opdracht een selfie te maken met een (huis)dier en deze te posten. Hierdoor zijn leerlingen toch vanuit zichzelf bezig met het Frans.

Leuke bijkomstigheden:

• Soms kom je er via Twitter achter dat je leerlingen jarig zijn, die kun je dan feliciteren met een verjaardagslied.

• Je sluit aan bij hun belevingswereld: wat doe je dit weekend?

• Je kunt cijfers, lokaalwijzigingen en andere schoolweetjes communiceren.

Voorbeelden van soorten tweets die we sturen:
Filmpjes (met vragen om de luistervaardigheid te oefenen), foto’s, trailers van Franse films, cartoons, sites met extra oefeningen, Franse muziekclips, vrai/faux (waar/niet waar) stellingen, tips, vragen (Qu’est-ce que tu vas faire ce week-end?), actualiteiten etc.

Op deze manier komt er een heel arsenaal aan Franse taal en Frankrijkkunde op de leerlingen af. Het komt gewoon op hun telefoon binnen en ze zien het (vaak) na schooltijd.

En de privacy dan?
Twitter is in principe een openbaar platform. Dat betekent dat iedereen de tweets die je stuurt kan zien: dus zowel die van ons als die van de leerlingen. Bij de introductieles van het twitterproject liepen we daardoor al meteen tegen een hobbel op: sommige leerlingen mochten geen Twitteraccount hebben van hun ouders. Leerpuntje voor de volgende keer: niet alleen leerlingen maar ook ouders informeren over het gebruik van Twitter. Leerlingen zonder twitteraccount kunnen echter wel de tweets volgen de feed. Reageren op tweets kan dan niet. Aan de andere kant: leerlingen met een account kunnen ook reageren door middel van een PM, oftewel personal message. In dat geval sturen ze een bericht, vergelijkbaar met een e-mailbericht, naar ons – Les deux profs – en dan kan verder niemand anders het bericht zien.

Bovendien is dit project een heel mooie manier om mediawijsheid te koppelen aan een vak. Wij hebben dit in een introductieles gedaan door de leuke kanten en de gevaren van Twitter te laten zien. Overal om ons heen zijn social media, je ontkomt er niet aan. Je kunt het verbieden, maar wij denken dat het nog beter is om leerlingen er mee om te leren gaan. En dat kan op deze manier heel goed.

Het vervolg?
We willen nog meer mogelijkheden uitproberen en ontdekken. Daarom gaan we in de volgende periode:

• Twitter ín de klas gebruiken (woorden overhoren, spelvormen, vragen laten stellen in een timeline).
• Een klein onderzoekje doen onder leerlingen (wat vinden ze van het project, door welke tweets worden ze uitgenodigd te reageren, wat vinden ze van de frequentie van de tweets etc.), om hier vervolgens het project op aan te passen.

Wil je zelf zo’n project doen of wil je meer weten over onze aanpak? Je kunt een mail sturen naar lesdeuxprofs@gmail.com, tweeten naar @les2profs of hieronder een reactie achterlaten.

Met het leerpad Twitter – daag je leerlingen uit van Edutrainers, ontdek je nog meer leuke mogelijkheden om Twitter in de klas te gebruiken.